Книжный марафон в школе?

Да! Для нашей школы книжный марафон – это уже настоящая традиция, которую дети ждут не меньше, чем учителя.

В мае мы проводим книжный марафон, потому что хотим, чтобы

  • наши ученики выработали привычку регулярно читать книги на русском языке;
  • у детей была возможность вместе обсуждать книги;
  • дети/родители могли посоветовать друг другу интересные книги.

Каждый год мы думаем, что если одна из целей марафона будет достигнута, то он прошел не зря.

Формат:

В этом году формат книжного марафона изменился. Если в прошлом году ученики читали за себя и подсчитывали количество прочитанных страниц, то в этот раз мы читали всем классом и подсчитывали количество прочитанных минут. Командное чтение сработало лучше, так как даже медленные читатели поняли, что читать можно в своем темпе и каждый получит вознаграждение.

Итоги:

Что получилось?

2000 минут было набрано за две недели, и дети решили читать дальше. 90% участников рассказали, что

  • во время марафона они читали больше;
  • читать стало легче;
  • они поняли, что десять минут в день не так-то трудно найти. Надеюсь, что дети не будут забывать об этом.

Кроме того, книжный марафон помог некоторым родителям сфокусироваться на чтении.

Что не получилось?

Вовлечь одну ученицу. Она призналась, что прочитала мало, потому что у них дома нет интересных для нее книг.  В 11 лет ей не хочется читать детские сказки и приключения Карслсона. Одноклассники ее поняли, но сказали, что, если дома нет книг, можно всегда одолжить их у других детей.


Метки: , , , ,

Читать — значит понимать

Чтение – сложный механизм. Оно развивается постепенно и определяется не только техникой, но и умением понимать. ⠀ ⠀ ⠀ ⠀
Способность к пониманию нужно воспитывать с детства. С ребенком нужно разговаривать о прочитанном. Но как? 

⠀ ⠀
М. Аромштам предлагает родителям использовать «я-сообщения», потому что они побуждают ребенка соглашаться или не соглашаться с вами, т.е. понимать свое отношение к происходящему или героям. ⠀ ⠀ ⠀ ⠀

Можно говорить следующее:

«– Не нравится мне этот Карабас-Барабас. Вот ведь какой злой! И хитрый. Если бы он догнал Буратино… Представляешь, что было бы? – Мне так грустно стало, когда Мышь и Крот обнаружили Ласточку. Они неправильно говорили о Ласточке. Они ее не жалели. Если бы я нашла Ласточку, я бы не так о ней говорила.» ⠀ ⠀ ⠀ ⠀ ⠀

Понимание текста, по мнению М. Аромштам, – это умение высказаться: «мне это подходит/не подходит», «меня это трогает/не трогает».

«…А следующий шаг – умение объяснить, почему тебе от этого больно или почему тебя это так сильно трогает. Не что хотел сказать писатель (писатель не всегда сам это понимает, а иногда его желание сказать что-то противоречит тому, что он действительно сказал), а что я, конкретный читатель, сумел вынести из сказанного».

По материалам статьи М. Аромштам «Чтение как понимание»


Метки: , ,